Как найти лучшую мотивацию для ребенка: советы родителям

Как найти лучшую мотивацию для ребенка: советы родителям

Понимание мотивации ребенка

Мотивация – это внутренний двигатель, который заставляет ребенка стремиться к цели, преодолевать трудности и достигать результатов. Каждый ребенок уникален, и то, что мотивирует одного, может быть совершенно неэффективным для другого. Поэтому родителям важно понять, какие факторы способствуют развитию мотивации у их ребенка.

Существует два типа мотивации: внешняя и внутренняя. Внешняя мотивация связана с поощрениями, наградами или страхом наказания. Внутренняя мотивация возникает изнутри ребенка и основана на его интересах, любознательности и желании преуспеть. Цель родителей – помочь ребенку развить именно внутреннюю мотивацию, так как она более устойчива и приводит к долгосрочным результатам.

Таблица: Внешняя и внутренняя мотивация

Тип мотивации	Описание	Пример
Внешняя	Мотивация, связанная с внешними факторами, такими как награды или наказания	Ребенок делает домашнее задание, чтобы получить похвалу или небольшой подарок
Внутренняя	Мотивация, возникающая изнутри ребенка, основанная на его интересах и желаниях	Ребенок занимается рисованием, потому что ему нравится создавать что-то новое

Создание благоприятной среды для развития мотивации

Для того чтобы ребенок чувствовал себя мотивированным, важно создать вокруг него среду, которая способствует развитию его интересов и поддерживает его инициативу. Вот несколько советов, как это сделать:

• Поддерживающая атмосфера: Ребенок должен чувствовать себя в безопасности и поддержке. Поощряйте его экспериментировать и пробовать новые вещи, даже если есть риск неудачи.
• Четкие цели: Помогите ребенку поставить достижимые цели. Это может быть улучшение оценок, освоение нового навыка или выполнение определенного задания.
• Доступные инструменты: Обеспечьте ребенка всем необходимым для реализации его целей. Это могут быть книги, учебные материалы, спортивное оборудование и т.д.

Поощрение и поддержка

Одним из ключевых аспектов развития мотивации является правильное поощрение и поддержка. Родители должны знать, как правильно хвалить ребенка, чтобы это способствовало его развитию, а не создавало зависимость от внешней оценки.

Как правильно хвалить ребенка

• Конкретная похвала: Хвалите ребенка конкретно и честно. Например, вместо того чтобы сказать "Ты такой умный", скажите "Ты хорошо справился с этой задачей, потому что тщательно подошел к решению".
• Поощряйте усилия: Важно хвалить не только результат, но и усилия, которые ребенок приложил для его достижения. Это помогает развивать у ребенка стойкость и упорство.
• Исключите сравнения: Не сравнивайте ребенка с другими. Каждый ребенок развивается в своем темпе, и сравнения могут подорвать его самооценку.

Как помочь ребенку преодолеть трудности

Легко мотивировать ребенка, когда все идет хорошо, но что делать, когда возникают трудности? В такие моменты важно быть рядом с ребенком, поддержать его и помочь найти выход из ситуации.

• Обсудите проблему: Поговорите с ребенком о том, что его беспокоит. Помогите ему понять, что трудности – это нормальная часть пути к успеху.
• Предложите помощь: Если ребенок сталкивается с трудностями, предложите ему свою помощь. Вместе найдите решение или способ преодолеть препятствие.
• Поощряйте позитивное мышление: Напомните ребенку о его прошлых успехах и укажите на его способности. Это поможет ему вернуть уверенность в себе.

Избегание ошибок

Хотя родители хотят лучшего для своих детей, иногда они могут непреднамеренно демотивировать ребенка. Важно быть осведомленным о некоторых ошибках, которые могут возникнуть.

• Не принуждение: Не заставляйте ребенка заниматься тем, что ему не интересно. Это может привести к сопротивлению и потере мотивации.
• Не перегружайте ребенка: Слишком большая нагрузка может вызвать стресс и демотивацию. Убедитесь, что ребенок имеет достаточно времени для отдыха и развлечений.
• Не используйте только награды: Награды могут быть полезными, но они не должны быть единственным мотиватором. Это может привести к тому, что ребенок будет заниматься только ради награды, а не ради самого процесса.

Развитие мотивации у ребенка – это сложный, но важный процесс. Родители, которые создают поддерживающую среду, правильно поощряют и поддерживают ребенка, помогают ему развивать внутреннюю мотивацию, которая будет сопровождать его всю жизнь. Помните, что каждый ребенок уникален, и важно подходить к каждому индивидуально, чтобы найти ту мотивацию, которая будет для него наиболее эффективной.

Связанные вопросы и ответы:

Как определить, что мотивирует ребенка больше всего

Иногда для поддержки стрелочек мотивации нужно просто находиться в контакте с ребенком и правильно заботиться о его нуждах.

Реальная история. Дима не мог сам делать уроки, хотя хорошо соображает и примеры для него легкие. Но он постоянно отвлекался, в результате дело затягивалось надолго, да и результат был не очень.

В чем проблема и как тут можно позаботиться о Диме? Задача «сделать уроки» слишком большая для Диминого неустойчивого внимания. В результате разорвана первая же стрелочка — Дима не может постараться так, чтобы получилось. Значит, надо нарезать ему эту работу на съедобные кусочки. Мама заводит таймер на 15 минут и все это время молча сидит рядом с ребенком. Дима видит, что сидеть осталось совсем недолго, и тиканье стрелок само напоминает ему о том, что надо решать дальше. Ровно через 15 минут таймер звонит, Дима бежит на кухню, пять минут прыгает под музыку, а потом возвращается к заданию. Мама не уговаривает, не натаскивает, она просто молча сидит рядом и задает рамки.

Очень быстро Дима стал делать уроки за 45 минут, а через год научился пользоваться будильником сам. Теперь он делает уроки без мамы и без напоминаний, что казалось всем фантастикой.

Другой пример. Мальчик не хотел ходить в бассейн. Маме удалось выяснить, что дело — в плавках! Они были не того фасона, и мальчик их стеснялся. Проблема была решена. Через три года подросший мальчик снова отказался ходить на плавание. Мама снова провела исследование и поняла, что мальчика троллит старший парень в группе. Перевели в другую группу, и снова стал плавать с удовольствием. Но узнать, в чем дело, было не так-то просто. А не было бы доверия и контакта — и позаботиться бы не получилось, и мотивация к плаванью зачахла.

Важно ли поощрять ребенка наградами или это может быть вредно

Чтобы поощрения были искренними, уместными и правильно понятыми детьми, нужно правильно ими пользоваться.

Предлагаем несколько рекомендаций психологов, которых стоит придерживаться при воспитании ребенка.

Любая похвала должна быть справедливой и соответствовать детскому поведению. Так, не стоит хвалить, задаривать подарками за естественное в его возрасте поведение: малыш в очередной раз надел кофточку, зашнуровал ботинки и т. д. И напротив, обязательно отмечайте важные достижения и значимые поступки: ребенок помог маме донести сумку, нарисовал красивый рисунок.

Предпочтительнее хвалить не самого малыша, а его хороший поступок . Если ребенок убрал игрушки в детской, не стоит говорить: «Ты у меня умница». Скажите лучше: «После уборки твоя комната стала такой чистой. В нее очень приятно заходить». И не отделывайтесь при похвале общими фразами, вроде: «Красивый рисунок». Отметьте те элементы изображения, которые вам особенно понравились: яркие цветы, выглядящее совсем живым дерево, веселые зайчата.

Часто детям не требуется похвала или вознаграждение, для них важно получить удовольствие от самого творчества или нового достижения. В этом случае родители могут озвучить чувства ребенка и поддержать тем самым стремление к познанию. «Я очень рада, что ты научился ездить на велосипеде. Ты выглядишь радостным и довольным своим успехом! Теперь мы будем кататься с тобой вместе в парке».

Конечно, в каждой семье есть свои собственные правила поощрения и похвалы. Главное, чтобы они помогали устанавливать хорошие взаимоотношения между домочадцами и не препятствовали воспитанию малыша.

Как создать положительную мотивацию у ребенка без принуждения

Мотивацию Википедия определяет какпобуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость.

То есть мотивация — это все то, что заставляет нас преодолевать инерцию и собственную лень и что-то делать. Есть известный анекдот.

У тебя есть цель? Иди к ней. Не можешь идти? Ползи. Нет сил ползти? Ляг и лежи в направлении цели.

Мотивация — это как раз то, что определяет стремление идти — ползти — лежать в направлении цели.

Различают внутреннюю и внешнюю мотивацию . Есть знаменитая притча.

Некто увидел трех человек, каждый из которыхтащил тяжелую тачку с камнями. Он спросил первого: "Что ты делаешь?" —"Разве не видишь? Тащу тяжелые камни". Спросил о том же второго, тот сказал: "Зарабатываю на жизнь своей семье". Задал тот же вопрос третьему и получил ответ: "Я строю величественное здание".

Так вот, у первого мотивация внешняя (вероятно, его заставляют таскать камни, потому что сам он явно не хочет), у третьего — внутренняя. Насчет второго могут быть вопросы. По отношению к зданию его мотивация внеположна, но она все же может быть внутренней.

Мотивацию также классифицируют как положительную или отрицательную . Грубо говоря, положительная— чтобы чего-то добиться, отрицательная — как бы чего не вышло.«Хочу хорошо ответить теорему» — положительная мотивация; «не хочу получить двойку» — отрицательная.

Нередко говорят также о том, что мотивация может быть устойчивой или неустойчивой (требующей "подпитки" извне).

Как ни печально, педагогам чаще всего приходится работать с мотивацией внешней ("Все я делаю для мамы…"), отрицательной (главное двойку не получить) и неустойчивой, а наилучший вариант — внутренняя, положительная и устойчивая мотивация. Но и такое, конечно, встречается.

Влияют ли хвалы и похвалы на мотивацию ребенка

Ставить цели – означает достигать успеха. Вот несколько мотиваций, по которым это нужно делать обязательно:

• Разрушайте зону комфорта – смена привычной деятельности уже толкает человека к изменению привычного режима дня, порядка действий, круга общения. Выход из зоны комфорта является ростом над собой, поскольку отчасти происходит принуждение себя к непривычной деятельности, повышение самоорганизации, ответственность.
• Становитесь увереннее в себе. Человек, достигающий даже мелких целей, уже на голову выше тех, кто не смог даже встать под будильник. Двигаясь и планомерно побеждая себя, нужно отмечать этот небольшой успех и приобретать уверенность в своих дальнейших действиях. Присмотритесь к окружающим людям, добившимся успеха – они не бичуют себя за малейшие неудачи, а покоряют новые горизонты.
• Определите смысл жизни. Мы часто задумаемся о смысле жизни в целом, но не определяем его для себя. Чего мы боимся? Не добиться цели, потерпеть неудачу, стать не тем, кем планировал? Не важно, любая цель дает направление действия, поэтому не бойтесь определять свою приоритетную линию.
• Рассчитывайте только на себя. Это одна из самых нужных установок, которую человек должен запомнить с детства.Не важно, как сложится жизнь дальше и будет ли поддержка близких, родных, но собственные силы нужно оценивать трезво и настраиваться на самостоятельный путь и постижение трудностей. Так укрепляется характер и человек понимает ценность своих знаний и умений, ведь именно они помогают четко идти к цели.
• Легко принимайте решения. Очень важно при планировании цели принимать собственные решения. Далеко не всегда мнение окружающих отражает правильное решение, поэтому на свой страх и риск нужно принимать собственные модели поведения в разных ситуациях и нести за них ответственность.
• Достигая цели, изменяйте мир. Поставленные и достигнутые цели неизменно влияют на мир человека, его окружение, что проходит порой незаметно, но результат можно увидеть уже спустя некоторое время.
• Избавляйтесь от плохих привычек. Не достичь целей нам часто мешают плохие привычки – леность, неумение рационально распределять время, одновременная деятельность над несколькими проектами и т.д. Чтобы достичь цели, придется неизменно попрощаться с теми привычками, которые мешают ее достижению.
• Цель поможет стать тем, кем хочешь. Это, наверное, самый главный мотиватор того, чтобы придумать цель, составит план ее достижения и четко идти к намеченной точке.

Как объяснить ребенку важность целей и задач

Здесь сложнее, потому что до 16–18 лет в нашем мозге структуры, которые связывают текущую деятельность с будущими результатами, как правило, ещё только находятся в процессе формирования.

Подросток понимает, что неплохо бы получить профессию, немного привести себя в форму, съездить на стажировку — но принять этого он не может: не хватает личного опыта и уверенности в этой связи твоих усилий с той точкой, в которую ты хочешь переместиться.

Можно было бы поверить родителям, как взрослым, которые априори на твоей стороне, — но это противоречит ключевой задаче возраста (сепарация и переоценка возможностей родителей). Тогда что можно сделать:

Разговаривайте о том, что интересно ребёнку и к чему он стремится . Только пусть это будет настоящий диалог, а не отчёт о проделанной работе (Уроки сделал? Ты решил, куда будешь поступать? — элементы не диалога, а допроса).

Изучите примеры для подражания . Познакомьтесь с идеалами вашего ребёнка, постарайтесь отнестись к ним непредвзято, подумайте, как опыт этих идеалов может помочь не бросить важное и интересное дело на полдороге.

Визуализируйте! Если у ребёнка есть понимание, зачем он сейчас ходит на спортивные тренировки или изучает китайский, помогите ему написать себе «шпаргалку»: нарисуйте дорожную карту, сделайте вдохновляющий коллаж на листе ватмана, запишите в блокнот монолог ребёнка о том, каким он видит себя через 10 лет — и обращайтесь к полученному артефакту всякий раз, когда интерес к процессу ослабевает.

Главное здесь — не свести все к морализаторству: «Вот видишь, ты хотел этого, а теперь сдаёшься…». Лучше задать вопрос: смотри, у тебя была такая цель. Она ещё актуальна? Тебя всё ещё вдохновляет мысль о таком-то достижении? Тогда работаем дальше в заданном направлении. Если нет — давай подумаем, куда теперь направлен твой вектор.

Заложите себе побольше позитивных мотиваторов . Суть в том, чтобы ребёнок видел свои успехи на пути к цели. Пусть в каждом ящике его стола лежат заработанные медали или удачные примеры его работ, пусть, открыв учебник, он находил письменное признание репетитора в том, что у него все отлично получается… Придумать и заложить такие мотиваторы — задача творческая и непростая, но очень помогает в сложные моменты.

1. Привлекайте значимых других . Иногда, чтобы подросток услышал, надо чтобы сказал не родитель, а кто-то ещё: тренер, знакомый, единомышленник, который не возлагает на тебя надежду всей жизни и не стоит над тобой каждый день в позе надзирателя. Этот расслабленный, спокойный взрослый может подойти и сказать: «Слушай, ну если ты мечтаешь стать вторым Биллом Гейтсом, ты хотя бы технологиям поучись, вот тебе ссылка на курс Python и обзор лучших релизов по робототехнике!» И это сработает на жажду результата гораздо лучше, чем тысячи наших предложений.

Можно ли использовать примеры успешных людей для мотивации ребенка

Автор: Сергеева Алина Юрьевна, студентка 5 курса, факультета дошкольного, начального и специального образования, педагогического института «НИУ БелГУ», г. Белгород

Описание материала: Статья посвящена рассмотрению влияния детско-родительских отношений на учебную мотивацию. В статье рассматриваются определённые мотивы, преобладающие в младшем школьном возрасте, и их зависимость от ситуации в семье. Данная статья возможна будет полезна педагогам при работе с родителями.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА УЧЕБНУЮ МОТИВАЦИЮ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

В настоящее время общество беспокоит вопрос о влиянии детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьника. Мотивация главный компонент регуляции учебной деятельности. Ее изучением занимаются различные ученые с древнейших времен по наши дни. Свидетельством этого могут служить работы Аристотеля, Демокрита, Платона которые изучали потребность как основу получения знаний, опыта, рассматривали ее как основную движущую силу. Возникли попытки объяснить, что и как заставляет человека действовать. Таким образом, еще в те времена ученые пытались выяснить структуру мотивации, условия ее формирования, механизмы действия. В настоящее время вопросами мотивации поведения человека занимались такие ученые как А. Ф. Лазурский, Н. Н. Ланге, А. Н. Леонтьев, С. Н. Рубинштейн. Все ученые, занимавшиеся проблемой мотивации учебной деятельности, подчеркивают большую значимость ее формирования и развития, так как именно она является гарантом формирования познавательной активности учащегося, и как следствие развивается мышление, приобретаются знания, необходимые для успешной деятельности личности в последующей жизни .

Как помочь ребенку преодолевать страх неудач

Для начала важно разобраться, почему ребенок не хочет. Причины могут быть самые разные: не успел как следует отдохнуть на каникулах, в школе сложились плохие отношения с одноклассниками или учителями, возможно, имеет место буллинг. Возможно, лучшего друга перевели в другую школу, поэтому ребенок грустит и не хочет продолжать учиться без него. А может, в школе к ребенку предъявляют слишком высокие требования, которым он не может или не хочет соответствовать? Кроме того, проблемы могут скрываться внутри семьи. Также не исключено, что ребенок переживает кризис подросткового периода и своим нежеланием продолжать учебу демонстрирует протест.

Для того, чтобы разобраться в причинах и понять, как мотивировать ребенка, постарайтесь честно ответьте себе на несколько вопросов: ребенок полноценно отдохнул на каникулах? ему в целом нравится учиться? какие отношения у него сложились с учителями и одноклассниками? не было ли серьезных конфликтов? есть ли у ребенка в школе близкие друзья? ребенок хорошо учился в прошлом году? ребенок испытывает трудности с мотивацией в начале каждого учебного года? ребенок переживает сейчас переживает трудности, не связанные со школьной жизнью?

Конечно, важно не только тщательно обдумать сложившуюся ситуацию, но и поговорить с самим ребенком. Спокойно спросите, почему, собственно, он не хочет выходить с каникул. Возможно, проблема окажется проще, чем вы думаете, и вместе вы сможете легко с ней справиться.

Итак, если вы выяснили, что ребенку не угрожает школьная травля, нет каких-то серьезных проблем с учителями и в целом все в порядке, вполне возможно, что ему действительно не хватает мотивации.

Влияет ли семейная обстановка на мотивацию ребенка

Когда речь идет о том, чтобы предприятие двигалось вперед,
вся суть – в мотивации людей.

Ли Яккока, топ-менеджер

Когда руководитель или HR-специалист думают о мотивации персонала, в первую очередь, они стремятся повысить эффективность и удержать молодых сотрудников в своей компании.

Мотивация возрастного персонала, вроде, мало беспокоит: старшее поколение будет работать достаточно эффективно всегда или почти всегда. Опытные специалисты нацелены на стабильность, стремятся быть востребованными, и ценят наличие работы как таковой.

И все же, руководителям и сотрудникам службы персонала необходимо иметь в виду, что мотивированный персонал, молодой или возрастной, работает с более высокой производительностью, нежели не мотивированный.

Мотивированные сотрудники реализуют рабочие задачи без задержек и на высоком уровне качества, не отказываются от новых задач, предлагают новые идеи и не нарушают трудовую дисциплину.

Можно добавить, что мотивированные опытные эксперты не отказываются от наставничества, и передают свои знания и навыки молодым без конкурентных барьеров.

Как удержать ключевых сотрудников без повышения окладов и сделать компанию привлекательной для высококвалифицированных кадров?

Освойте конкретные инструменты нематериальной мотивации для персонала любого возраста 2 октября на онлайн-семинаре .

В данной статье мы рассмотрим мотиваторы двух возрастных групп сотрудников: сотрудников в возрасте 36-45 лет, и сотрудников старше 46 лет.

В свою очередь, по моим наблюдениям, сотрудники 36-45 лет делятся на две подгруппы – на тех, кто стремится к стабильности и тех, кто ориентирован на дальнейшее развитие.

Мотиваторы для стабильных и развивающихся опытных специалистов будут различаться, но есть общие мотиваторы для первой и второй подгрупп.